Детально розглянуто питання права власності на землю та права землекористування, умови та порядок придбання земельних ділянок, реалізації земельних прав і обмеження прав на землю земельними сервітутами, правові режими використання та охорони окремих категорій земель. Надано оцінку стану і системності сучасного земельного законодавства, передбачено питання, які можуть виникнути у процесі його застосування, наведено рекомендації щодо застосування певних норм права, а також проаналізовано новий Земельний кодекс України.

Подробно рассмотрены вопросы права собственности на землю и права землепользования, условия и порядок приобретения земельных участков, реализации земельных прав и ограничения прав на землю земельными сервитутами, правовые режимы использования и охраны отдельных категорий земель. Дана оценка состояния и системности современного земельного законодательства, предусмотрены вопросы, которые могут возникнуть относительно практики его применения, приведены рекомендации относительно применения определённых норм права, а также проанализирован новый Земельный кодекс Украины.

На підставі аналізу законодавства України, практики його застосування та теоретичних наукових досліджень проаналізовано особливості правового регулювання земель сільськогосподарського призначення для ведення товарного сільськогосподарського виробництва. З'ясовано їх особливості як об'єкта сучасної земельної реформи, досліджено правове становище громадян, які займаються підприємницькою діяльністю на землях сільськогосподарського призначення, фермерських господарств, а також сільськогосподарських підприємств і кооперативів. Сформульовано рекомендації спрямовані на вдосконалення законодавства та практики у сфері правового регулювання використання земель сільськогосподарського призначення для товарного сільськогосподарського виробництва.

Досліджено проблему професійної компетентності керівника навчального закладу щодо створення сприятливих умов для діяльності педагогічних працівників. Розкрито зміст діяльності такого керівника щодо організації предметно-просторового середовища у закладі. Визначено суть і структуру професійної компетентності керівника навчального закладу щодо створення сприятливих умов діяльності педагогічних працівників, виявлено показники та суб'єктивні й об'єктивні фактори її розвитку. Визначено й експериментально перевірено психолого-педагогічні умови розвитку професійної компетентності даного керівника щодо створення сприятливого предметно-просторового середовища для діяльності педагогічних працівників.

Проаналізовано психологічні аспекти дитячо-батьківських взаємин у підлітковому віці. Відображено результати емпіричного дослідження сприйняття підлітками сім'ї та виховних практик батьків. Розглянуто чотири рівні сімейної згуртованості та сімейної адаптації. Констатовано, що матері виявляють дещо вищий позитивний інтерес як до дівчат, так і до хлопців у порівнянні з батьками. Відзначено деякі відмінності у вихованні хлопців і дівчат: у процесі виховання дочок матері виявляють вищий рівень директивності; як батьки, так і матері виявляють досить високий рівень ворожості до дочок та ставляться до них критичніше, ніж до синів.

Проанализированы психологические аспекты детско-родительских отношений в подростковом возрасте. Отражены результаты эмпирического исследования восприятия подростками семьи и воспитательных практик родителей. Рассмотрены четыре уровня семейной сплоченности и семейной адаптации. Констатировано, что матери проявляют несколько выше положительный интерес как к девушкам, так и к юношам по сравнению с отцами. Отмечены некоторые различия в воспитании юношей и девушек: при воспитании дочерей матери проявляют высокий уровень директивности; как отцы, так и матери проявляют довольно высокий уровень враждебности к дочерям и относятся к ним более критически, чем к сыновьям.

Analyzed the psychological aspects of child-parent relations in adolescence. Reflects the results of an empirical study of perception of teens family and educational practices of parents. We consider four levels of family cohesion and family adaptation. Stated that mothers are often somewhat higher than the positive interest to the girls and the boys compared with their parents. There have been some differences in the education of boys and girls: the upbringing of daughters, mothers show a high level of prescriptive, as parents, and mothers are often very high level of hostility to the daughters and treat them critically, than to their sons.